张剑考研英语黄皮书2016考研英语阅读理解Part B高分突破(新题型30篇) 电子书 pdf 百度云 下载 epub 2025 免费 mobi 在线

本书*的特点在于：有针对性。理论部分紧扣大纲考查要求，深入分析命题特点；实践部分按三大题型分块，每个题型都提供相应的权威同源材料，给考生实战体验，同时配套总结相关技巧，边学边练，形成系统的解题思维。另外本书在风格上延续了世纪高教编辑部一贯的严谨作风，对新题型语篇进行深入分析，在训练考生做题技巧的基础上继续关注考生阅读能力的培养和提高。

本书的结构分为理论篇和实践篇。

（1）理论篇分为两章。

章：新题型Part B大纲解读及命题特点分析。本章着重分析了《英语考试大纲》对Part B部分的考试能力要求以及各种题型的命题情况介绍，重点介绍了“语篇结构”的内涵及分析“语篇结构”的关注点和研究方法等内容。

第二章：知识和技能储备。本章从快速阅读技能的掌握开始,对整合信息、归纳文意的相关技巧,篇章结构的基础知识以及主要的逻辑衔接手段进行了详细介绍。为帮助考生更加系统地掌握这些知识和技能，本章后一节以大纲样题为例,对这些技能的运用进行了深入地讲解。

(2)实践篇共分为三章。

第三章：标题内容搭配题。一方面引导考生学习论点论据的相关知识，并重点介绍了概括提炼段落中心主旨的相关技巧；另一方面引导考生学习区分论点论据，把握论点论据一致性的方法，并详细介绍了对文章局部信息进行总结概括的技巧。

第四章：完型填句/段题。本章主要讲解语篇结构和衔接知识，并且引导考生掌握从整体上把握文章的逻辑结构，理解文章内句子之间、段落之间逻辑关系的能力。

第五章：排序题。本章主要介绍各种类型的语篇结构模式以及语篇中的起承转合手段，目的在于引导考生掌握谋篇布局，从宏观上把握语篇结构的能力。

篇理论篇

节新题型（Part B)大纲解读及命题特点分析1

第二节备选题型解题技巧2

第二篇实践篇

章标题内容搭配题26

Text 1求职面试技巧26

Text 2优秀领导者的素质31

Text 3美国法律制定过程37

Text 4公司的五种成功营销之道43

Text 5积极的自我对话50

第二章完型填句/段题58

Text 6创新大辩论58

Text 7双“网”记65

Text 8文学阅读使我们更聪明文雅72

Text 9从进化视角看人类文化79

Text 10科学与民主86

Text 11远离过度乐观94

Text 12人性和科学同行会加速真理的发现100

Text 13公司良好声誉如何助其越过监管障碍108

Text 14制定公共政策要尊重人性115

Text 15艺术创作是人类独有的能力121

Text 16非洲植被研究状况131

Text 17社会科学是否内在矛盾136

Text 18神话研究的思路及成果143

Text 19考古学研究的发展150

Text 20农业需节约用水156

Text 21网上搜索的安全问题162

第三章排序题169

Text 22人类可继续存在多年169

Text 23教室里的脑科学175

Text 24大型零售市场改变出版业以应对电子书180

Text 25如何摆脱拖延习惯186

Text 26快速电子游戏有助于提高决策能力191

Text 27经济低迷期是否应该创业196

Text 28大学应走向国际化202

Text 29数字时代的报业危机207

Text 30论文发表中的“赢家的诅咒”现象213

张剑：博士，毕业于英国格拉斯哥大学英国文学系，北京外国语大学英语学院教授、英语学院副院长、英语系系主任、博士生导师，*考试中心全国研究生入学考试英语试题资深命题专家。由其主编的《历年考研英语真题解析及复习思路》多年来备受考生好评，年销量业内之，是考研英语书。

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章新题型（Part B)大纲解读及命题特点分析节试题介绍

　　自2005年始，研究生入学考试命题在阅读理解部分增设了一种新的题型（Part B），即“语篇结构分析”。该题型主要考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解，其测试重点是：通过文章结构的变换来引导考生关注语篇/文章的整体结构，文章各段落以及句子之间的连贯与衔接，终达到对篇章内容的全面理解。

　　研究生考试命题对阅读能力的考查是一项全面、综合性的考查。改革开放三十多年以来，随着我国市场经济的不断发展，我国的高等教育为适应21世纪社会主义现代化建设所需人才的素质要求也在不断地进行教学内容、教育观念和测试形式等方面的改革。因此，研究生考试的内容和要求也应该随着形势的发展而不断地变化。为满足高等院校关于研究生的能力与素质的选拔要求，这就需要我们的命题专家既要立足于国内教学实践，同时也要广泛借鉴国内外相关测试的成功经验，在测试题型方面进行不断地改革和创新。“语篇结构分析”就是考试中心的命题专家不断地探索和创新的结果。“语篇结构分析”这样的阅读新题型不仅仅能够考查考生的语言知识和语言技能，而且能够检测出考生对篇章整体结构的把握能力。这种新题型命题形式灵活多样，目前正广泛地运用在国内外各种类型的测试中。

　　“语篇结构分析”这种题型，在国内被应用在全国公共英语等级考试第5级（PETS-5）中，在国外的雅思考试（IELTS）中，该题型也得到了充分地运用和重视。目前国内研究生考试命题采用这种测试形式，并对其做出了一些改革和创新。根据《英语考试大纲》的说明，这一部分的备选题型有三大类：完型填句/段题，排序题和标题内容搭配题。这三种题型的基本命题思路都是在一篇原本结构完整的文章内，要么打乱其原有次序，要么从文中挖去几个句子或段落，要求考生根据篇章结构的基本知识，综合运用各种语言线索和手段将其复原。考研试题将这三种题型共同作为该部分的备选题型，更加凸显了它们在知识考查方面的共同特征。这三种题型突破了传统试题以单个语言点为考查对象的窠臼，从篇章结构的宏观角度来考查考生的语言能力，从而弥补了传统阅读理解试题对于篇章结构考查的不足。“语篇结构分析”这种题型将考查重点从较低的语言基础知识即词汇、语法以及句子的层次提高到段落和篇章这些较高层次的语言知识上来，要求考生既要理清文章的论证逻辑，又要把握文章的篇章结构，在综合理解全文的基础上准确把握文章的整体和微观结构。可以说，对于篇章结构知识的考查是新题型的灵魂所在。

　　第二节语篇分析

　　一、 何谓“语篇”关于语篇（discourse）的定义，可以从“形式/结构”（formal/structural）和“功能”（functional）两种角度进行解释。从结构方面看，语篇是大于句子的语言单位；语篇由句子组成。从功能方面看，语篇是一个语义单位，它不是一个比句子大的语法单位；它与句子不属于同一类型，因此它们之间不是“大”与“小”的关系。

　　语篇指的是实际使用的语言单位，是一次交际过程中的一系列连续的话段（utterance）或句子所构成的、形式上衔接、意义上连贯的语言整体。它可以是对话，也可以是独白；它包括书面语，也包括口语。

　　语篇作为一种“交际活动”（communicative occurrence），应该具备以下七个标准：

　　1. 衔接性 (cohesion)

　　衔接指的是结构上的关联，体现于语篇的表层结构上，通过语法、词汇、连接等手段实现结构上的粘着，可以说是语篇的有形网络。

　　2. 连贯性 (coherence)

　　连贯指的是语义上的关联，存在于语篇的底层，通过逻辑推理来达到语义连接，可以说是语篇的无形网络。

　　3. 意向性 (intentionality)

　　语篇必须表达出语篇生成者的意图；语篇生成者的表达意图决定了其语篇生成策略,在语篇方式、格式、遣词造句、信息排列顺序等方面留下了表达意图的种种痕迹，而这些痕迹正是读者体味语篇意图的依据。

　　4. 可接受性 (acceptability)

　　语篇必须能够为人接受。如果在宏观上未能保持叙述角度的一致、在信息上未能突出重心，使得句间在形式和意义上缺乏必要的承接，终会导致语篇难以让人接受。

　　5. 信息性 (informativity)

　　语篇传达出一定的新信息；在语篇的展开中，已知信息为新信息的传递提供铺垫和基础，并通过已知信息和新信息之间的相互作用，使信息流不断向前推进。

　　6. 语境性 (situationality)

　　语篇存在于上下文、情景、文化语境中；语篇是在一定的文化语言环境中产生的，要想理解语篇就要理解它存在的文化语言环境。

　　7. 互文性/篇际性 (intertextuality)

　　互文性/篇际性指的是不同语篇间的相互联系；主题、读者和外部语篇等决定了读者对语篇的理解。

　　在以上七项标准中，衔接性和连贯性是以语篇为中心的重要的语篇标准，也是明显的语篇特征。这两个特征显示出语篇的各个成分是如何组合在一起并产生意义。但是，一个读起来通顺、衔接、连贯的语篇，还必须具有其他五个标准，尤其是意向性和可接受性，才能起交际作用。

　　补充说明：话段是指语篇中的一个交际单位，可以包含一个或多个句子，也可以包含比句子小的单位，如词或词组。如：Sorry, cant do it. Im busy answering my emails./ Sorry. Im busy answering my emails./ Sorry. /Cant do it.均可被看作一个独立的话段。二、 何谓“语篇分析”“语篇分析”研究的是交际中的语言，它以语言单位，即语篇，为研究对象，分析语篇内部结构的排列、前后部分之间形式上的衔接、意义上的连贯等，它涉及到的是语言与它的使用情景（即语境）之间的关系。具体来讲，交际中与语言有关的问题都属于语篇分析的内容。

　　具体应用到考研阅读理解中，“语篇分析”可以说是，从理解文章内容入手，分析句际、段际逻辑关系，分段找出中心思想和重要信息。三、 考研阅读理解B部分“语篇分析”的关注点阅读理解B部分试题主要侧重考查考生对英语语篇的总体把握能力。这种总体把握不仅涉及对语篇逻辑发展以及信息结构的整体把握，还包括对常见英语语篇连贯、衔接手段的认知以及对一般事理逻辑和常识的运用。因此，“语篇分析”，特别是对语义连贯和结构衔接关系的掌握，在整个阅读理解过程中起到至关重要的作用。

　　连贯（coherence）与衔接（cohesion）是“语篇分析”的内在研究核心。连贯是语篇中的成分在意义上的关联，多表现为隐性、潜在的议题间的演绎和推导；衔接则是结构上的关联，多表现为显性、表面的语言形式方面的承接递转。连贯存在于语篇的底层，交际双方可以通过共有知识（shared knowledge）或逻辑推理（logical inference）来理解话段（utterance）的意义，也可以通过语法手段、词汇衔接、逻辑连接等衔接方式来达到语篇连贯。

　　1. 共有知识或逻辑推理

　　连贯可以通过交际双方的共有知识或逻辑推理来实现。如下面这个众所周知的例子：

　　A: Thats the telephone.

　　B: Im in the bath.

　　A: Okay.

　　以上三个话段之间不存在任何衔接关系，但是通过一定逻辑推理却形成了一个连贯的语篇：A听到电话，请求B去接电话，B提出正在洗澡的理由，A接受该理由，自己去接电话。

　　2. 语法手段

　　语法手段包括“照应”、“替代”和“省略”等。

　　（1） 照应有如第三人称代词（he, she, it等），指示代词（this, that, these等），比较词语（more, similar, different等）等。

　　例1：His concern is mainly with the humanities: literature, languages, philosophy and so on. These are disciplines that are going out of style: 22% of American college graduates now major in business compared with only 2% in history and 4% in English.（2011 《知识和人才的专业化给人文学科带来的困境》）文中his指代上段Louis Menand；These指代the humanities。

　　例2：By using the first draft as a means of thinking about what you want to say, you will very likely discover more than your notes originally suggested. Plenty of good writers dont use outlines at all but discover ordering principles as they write. Do not attempt to compose a perfectly correct draft the first time around.（2008 《如何写作初稿》）文中比较词more与your notes originally suggested形成照应; 人称代词they指代writers。

　　（2）替代有如one, do, do, the same等。

　　例：Professionalism has turned the acquisition of a doctoral degree into a prerequisite for a successful academic career: as late as 1969 a third of American professors did not possess one.（2011 《知识和人才的专业化给人文学科带来的困境》）句中one替代上文a doctoral degree。

　　（3）省略的使用也可以起到衔接的作用。

　　例：These printouts are also easier to read than the screen when you work on revisions.（2008 《如何写作初稿》）句中为了避免重复、突出新信息，the screen后面省略了to read。

　　3.词汇衔接

　　词汇衔接主要表现为重述和搭配。重复有如词项重复、同义词或近义词、上下义关系和广义名词等，搭配是相同语境中两个词项共现的倾向，这种共现构成了衔接关系。

　　例1：Remember that your initial draft is only that. You should go through the paper many times—and then again—working to substantiate and clarify your ideas. （2008 《如何写作初稿》） 这两句中draft和paper意思都为“文章”，意思相同，将两句衔接起来。

　　例2：If you are working on a word processor, you can take advantage of its capacity to make additions and deletions as well as move entire paragraphs by making just a few simple keyboard commands. Some software programs can also check spelling and certain grammatical elements in your writing. （2008 《如何写作初稿》）word processor是software的一种，这两句话使用两个名词的上下义关系进行衔接。

　　4.逻辑连接

　　连接指用连词、副词、或词组将两个命题联系起来的手段。连接可用来表示两个分句之间的逻辑语义关系。

　　例1： However, none of these requirements should deter large retailers (and even some large food producers and existing wholesalers) from trying their hand, for those that master the intricacies of wholesaling in Europe stand to reap considerable gains.（2010 《欧洲食品杂货批发转型》）句中用副词however表示转折意义，连词for表示原因。

　　例2：All in all, this clearly seems to be a market in which big retailers could profitably apply their gigantic scale, existing infrastructure, and proven skills in the management of product ranges, logistics, and marketing intelligence.（2010 《欧洲食品杂货批发转型》）文中用词组All in all对前述内容进行总结说明。

　　例3：The functioning of the market is based on flexible trends dominated by potential buyers. In other words, it is up to the buyer, rather than the seller, to decide what to buy. 2010《欧洲食品杂货批发转型》）文中用词组In other words对前句内容进行解释说明。四、 考研阅读理解B部分之微观语篇分析VS宏观语篇分析考研阅读理解B部分试题要求考生在理解全文的基础上把握文章的整体和微观结构。要理解一篇语篇，必须探究其微观结构特征和宏观组织的关系，其中微观结构特征主要体现在句际逻辑关系，宏观组织则表现在段际逻辑关系。句间、段间均需要遵循“连贯性”和“一致性”的关系。“连贯性“指句子之间、段落之间通过语言手段衔接起来；它们之间的逻辑关系清晰；”一致性“指文章各个段落都围绕一个中心展开，而一个段落的各个句子也都围绕着该段落的中心展开。

　　1. 句际逻辑关系

　　句际关系可能是显性的，也可能是隐性的。显性的句际关系有明显的标志词出现。句际关系主要有以下几种：

　　顺接关系(顺承关系或并列关系)：后句是前句的延续或补充，标识词主要有then, after that, furthermore, also, when (this happens)等。

　　转折关系：前后两句意思相反，标识词通常有but, however, nevertheless, (al)though, in fact等。

　　例证关系：即论据对于论点的论证关系。典型标识词是for example, for instance， take...as an example等。

　　因果关系：前因后果，或前果后因。可能出现的标识词有for, as a result, as a consequence, consequently, therefore, accordingly等。

　　对比、对照关系：对比关系说明前后内容的相同之处，可能出现similarly, like等标志词；对照关系则说明前后内容的不同之处，标识词通常有as a contrast, on the contrary, on the one hand...on the other hand等。

　　2. 段际逻辑关系

　　文章通常由篇首段、主体段和结尾段组成。篇首段揭示主题，统领全文，通常由引语句和中心思想句两部分组成。主体段一般由若干段落组成，它们从不同的侧面对文章的主题展开讨论；各段阐述的内容必须与主题一致，有助于说明中心思想，但是只涉及主题的一个方面。结尾段概括全文的内容，使读者对全文有一个完整、清晰的认识；它往往使用不同的话重新阐述中心思想，从而与篇首段相呼应。

　　段际逻辑关系主要有顺接关系、转折关系、例证关系或对比与对照关系。还有一种特殊的段际关系，即过渡关系，两个段落之间有一个过渡段起承上启下的作用。

　　第三节大纲题型介绍

　　一、 考试题型介绍根据《英语考试大纲》的规定,Part B（即“语篇结构分析”部分）的备选题型主要有以下三种：

　　1.完形填句/段题

　　内容是一篇总长度为500～600词的文章，其中有5段空白，文章后有6～7段文字。要求考生根据文章内容从这6～7段文字中选择能分别放入文章中5个空白处的5段。

　　2.排序题

　　在一篇长度为500～600词的文章中，各段落的原有顺序被打乱。要求考生根据文章的内容和结构将所列段落（7～8个）重新排序，其中2～3个段落在文章中的位置已给出。

　　3.标题内容搭配题

　　在一篇长度约500词的文章前或后有6～7段文字或6～7个概括句或小标题。这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括、阐述或举例。要求考生根据文章内容，从这6～7个选项中选出恰当的5段文字或5个标题填入文章的空白处。

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自2005年开始，研究生入学考试命题在阅读理解部分增设了一种新的题型（Part B），考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解，其测试重点是：通过文章结构的变换来引导考生关注语篇/文章的整体结构，文章各段落以及句子之间的连贯与衔接，*终达到对篇章内容的全面理解。

世纪高教编辑部英语阅读团队从题改之初便关注该题型的动向，并在历年的考研试题分析当中注意积累总结新题型的命题规律，本书的编写经过了编辑部多年的摸索和改进：在长期积累的基础上，初稿于2010年10月完成，同年精选了20篇Part B部分的模拟试题作为赠送资料推出，以获得**手的读者反馈；2010年7月和8月的教学实践之后，我们的“语篇结构”分析模式得到了读者的高度肯定，这为Part B部分的专项理论研究奠定了坚实的理论基础；2011年5月和8月，结合2012年“黄皮书真题”正式出版后的反馈，编辑部又对本书进行了两次系统的修订，并于9月初完成本书的修订工作。至此，《考研英语阅读理解Part B高分突破》第1版得以印刷发行，而在此之前，我们的试发行内容就已经得到广大考生的好评，需求不断。

此后，《考研英语阅读理解Part B高分突破》一书的编写发行便步入了正轨，编辑部也不断对本书的形式和内容进行完善。2012年4月，继2013年“黄皮书真题”正式出版后，编辑部再次对本书进行了第4次修订工作。主要修订工作有：针对每种题型每篇文章，就其“文章/语篇结构”进行了详细解剖。2013年7月，编辑部对本书进行了第5次修订，加大了实践篇的比重，提供更多有质量的同源阅读材料。2014年8月，结合往年理论与真题走向，编辑部精选30篇文章，针对大纲给出的三种主要题型分别命制了模拟题，并加大了考生们欠缺练习的“排序题”的比例。

您所看到的《考研英语阅读理解Part B高分突破》一书是世纪高教编辑部常年不断探索的成果，其内容经过历年的修订而愈加严谨、完善，作为目前系统总结考研英语阅读新题型并提供针对性模拟演练的**书，《考研英语阅读理解Part B高分突破》**是您“补全阅读短板、变丢分项为优势项”的之选。

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前言

自2005年开始，研究生入学考试命题在阅读理解部分增设了一种新的题型——Part B，该题型主要考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解，其测试重点是：通过文章结构的变换来引导考生关注语篇/文章的整体结构，文章各段落以及句子之间的连贯与衔接，终达到对篇章内容的全面理解。

一、本书的策划和写作

世纪高教编辑部自2010年3月始对Part B所涉及的三种题型进行了系统的研究，并于2010年10月完成本书初稿。但为了更好地征求读者意见，编辑部讨论决定暂缓出版本书。

2010、2011两年，编辑部以“加强语篇分析”为指导思想，对“黄皮书真题”进行了全面深入的修订，这为 Part B的研究奠定了坚实的理论基础，也提供了更加明确的方向，编辑部在此基础上对本书进行了第二次修订。

2011年7、8月，编辑部在培训课堂上以本书为教材，得到了学员的高度肯定，同时得到了学员们大量的合理建议。编辑部为此进行本书的第三次修订，并于9月初完成，第1版得以印刷发行。

2012年4月，编辑部再次对本书进行了第四次修订：针对每种题型每篇文章，就其“文章/语篇结构”进行了详细解剖。首先对文章总体结构加以说明，继而就其局部从语篇、衔接手段、关键词三个角度层层递进、步步深入，以便广大学生对文章整体结构以及字词句段间的逻辑连贯与衔接有充分的认知。

2013年7月，编辑部对本书进行了第五次修订：，从原来的50篇中精选20篇，并新增20篇真题同源材料，从而将原来的50篇文章压缩至40篇；第二，将“完形填句/段题”的训练文章由10篇增加至20篇，帮助考生更熟练地掌握这种常考题型的命题规律和解题技巧。

2014年，编辑部对本书进行了第六次修订：，精简原来的理论部分，使考生更清晰了解PartB的考查目的，更容易抓取解答该部分试题的实用策略；第二，进一步将文章由40篇精简为30篇。

2015年本次修订中，我们主要做了如下改进：

，进一步优中选精，去掉原先或略显陈旧或不够完美的文章，并换以更新更贴近真题风格的文章。

第二，在解析过程中更侧重引导学生：

有效化简庞杂信息，快速抓住文段主旨，提高将内容与标题相搭配的能力；

迅速锁定两个或多个信息板块（文段）之间的多种关联或衔接手段，从而明确其间逻辑关系，提高将信息板块合理排序的能力；

基于对上下文的分析和推理、正确搭建语义跳板，提高完型填句/段的能力。

二、本书的结构安排

本书的为“理论篇”和“实践篇”两大部分。

（1）理论篇（共两章）：着重分析了《英语考试大纲》对Part B部分的考试能力要求、命题形式、以及历年考查题型，并帮助考生系统储备相关知识、提炼各类题型的解题方式和技巧。

(2) 实践篇（共四章）。

第三章：标题内容搭配题之根据内容选标题型。本章主要引导考生学习论点论据的相关知识，并重点介绍了概括提炼段落中心主旨的相关技巧。

第四章：标题内容搭配题之根据标题选内容型。本章主要引导考生学习区分论点论据，把握论点论据一致性的方法，并详细介绍了对文章局部信息进行总结概括的技巧。

第五章：完型填句/段题。本章主要讲解语篇结构和衔接知识，并且引导考生掌握从整体上把握文章的逻辑结构，理解文章内句子之间、段落之间逻辑关系的能力。

第六章：排序题。本章主要介绍各种类型的语篇结构模式以及语篇中的起承转合手段，目的在于引导考生掌握谋篇布局，从宏观上把握语篇结构的能力。

本书的初稿编写工作由曾鸣、张剑两位老师协力完成。张剑老师负责文章材料的编选工作；张剑老师和曾鸣老师负责试题命制和试题分析工作。李茹老师和刘京霄老师承担了本书此次改版的编校工作。

尽管在编辑过程中我们力图精益求精，但仍然会有许多不足之处，希望读者多提批评与建议。

书籍介绍

本书的结构分为理论篇和实践篇。

(1)理论篇分为两章。

第一章：新题型Part B大纲解读及命题特点分析。本章着重分析了《英语考试大纲》对Part B，部分的考试能力要求以及各种题型的命题情况介绍，重点介绍了“语篇结构，，的内涵及分析“语篇结构”的关注点和研究方法等内容。

第二章：知识和技能储备。本章从快速阅读技能的掌握开始，对整合信息、归纳文意的相关技巧，篇章结构的基础知识以及主要的逻辑衔接手段进行了详细介绍。为帮助考生更加系统地掌握这些知识和技能，本章最后一节以大纲样题为例，对这些技能的运用进行了深入地讲解。 　 (2)实践篇共分为四章。

第三章：标题内容搭配题之根据内容选标题型。本章主要引导考生学习论点论据的相关知识，并重点介绍了概括提炼段落中心主旨的相关技巧。

第四章：标题内容搭配题之根据标题选内容型。本章主要引导考生学习区分论点论据，把握论点论据一致性的方法，并详细介绍了对文章局部信息进行总结概括的技巧。

第五章：完型填句／段题。本章主要讲解语篇结构和衔接知识，并且引导考生掌握从整体上把握文章的逻辑结构，理解文章内句子之间、段落之间逻辑关系的能力。

第六章：排序题。本章主要介绍各种类型的语篇结构模式以及语篇中的起承转合手段，目的在于引导考生掌握谋篇布局，从宏观上把握语篇结构的能力。