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本书的内容分上下两篇，上篇为中国学前教育史，下篇为外国学前教育史。上篇具体内容包括五章：中国古代学前教育（第一章）、中国古代学前教育思想（第二章）、中国近代学前教育（第三章）、中国近现代学前教育思想（第四章）、中华人民共和国学前教育的发展（第五章）。下篇具体内容包括六章：外国古代学前教育（第六章）、外国古代学前教育思想（第七章）、外国近代学前教育（第八章）、外国近代学前教育思想（第九章）、外国现当代学前教育（第十章）、外国现当代学前教育思想（第十一章）。全书以时间为顺序，介绍了从原始社会到21世纪初期中外学前教育的发展历史，重点阐明了古代、近代、现代学前教育的发展轨迹和重要事件，论述了有名教育家在学前教育理论和实践两方面做出的杰出贡献，总结了古今中外的学前教育思想和经验。

上篇 中国学前教育简史

第一单元 中国古代学前教育

第一课 中国原始社会的学前教育 "

第二课 中国奴隶社会的学前教育

第三课 中国封建社会的学前教育

第二单元 中国古代学前教育思想

第一课 贾谊的儿童教育思想

第二课 颜之推的家庭教育思想

第三课 朱熹的儿童教育思想

第四课 王守仁的儿童教育思想

第三单元 中国近代学前教育

第一课 清末的学前教育

第二课 中华民国时期的学前教育

第三课 老解放区的学前教育

第四单元 中国近现代学前教育思想

第一课 近代中国儿童公育思想

第二课 陶行知的学前教育思想

第三课 陈鹤琴的学前教育思想

第四课 张雪门的学前教育思想

第五课 张宗麟的学前教育思想

第五单元 中华人民共和国学前教育的发展

第一课 学前教育稳步发展时期

第二课 学前教育曲折发展时期

第三课 学前教育拨乱反正和改革振兴时期

第四课 学前教育深化改革与普及发展时期

第五课 我国学前教育发展的经验、问题及对策

下篇 外国古代教育简史

第六单元 外国古代学前教育

第一课 古代东方国家的学前教育

第二课 古代西方国家的学前教育

第七单元 外国古代学前教育思想

第一课 柏拉图的学前教育思想

第二课 亚里士多德的学前教育思想

第三课 昆体良的学前教育思想

第四课 人文主义教育家的学前教育思想

第八单元 外国近代学前教育

第一课 英国的学前教育

第二课 法国的学前教育

第三课 德国的学前教育

第四课 俄国的学前教育

第五课 美国的学前教育

第六课 日本的学前教育

第九单元 外国近代学前教育思想

第一课 夸美纽斯的学前教育思想

第二课 洛克的学前教育思想

第三课 卢梭的学前教育思想

第四课 裴斯泰洛齐的学前教育思想

第五课 福禄贝尔的学前教育思想

第十单元 外国现当代学前教育

第一课 英国的学前教育

第二课 法国的学前教育

第三课 德国的学前教育

第四课 美国的学前教育

第五课 日本的学前教育

第六课 苏联、俄罗斯的学前教育

第十一单元 外国现当代学前教育思想

第一课 爱伦.凯的学前教育思想

第二课 杜威的学前教育思想

第三课 蒙台梭利的学前教育思想

第四课 德可乐利的学前教育思想

第五课 皮亚杰的学前教育思想

第十二单元 西方学前教育发展新动向

第一课 当代西方国家学前教育的发展趋势

第二课 当代西方国家主要的学前教育方案

陈启新，男，教育学硕士，三峡旅游职业技术学院教授、教学督导，高级双师型教师，宜昌市第四届学科带头人。历任学校团委副书记、继续教育处处长（宜昌市基础教育干部教师培训中心负责人）、教务处处长、科研与督导处处长、学前教育系主任，《三峡旅游学刊》主编、五年一贯制学前教育专业带头人。持有国家律师资格证和二级心理咨询师证，在教育学、心理学、法学等领域都有较为深厚的理论功底，主讲教育学、心理学、法学等20余门课程，多次获评优质课，多次被评为“优选工作者”“优秀共产党员”“科研优选个人”，获湖北省职业院校教学能力大赛二等奖。主持完成省市课题10余项，在《中国教育报》《教学与管理》《学校党建与思想教育》《中小学校长》等刊物公开发表论文70余篇，核心期刊6篇。多次在宜昌市社会科学和自然科学优秀学术论文评比中获奖。担任过《中国教育报》特约法律评论员、宜昌市未成年人心理健康辅导站副站长和西陵区法院人民陪审员，多次应邀为市内外中小学幼儿园教师开展专题讲座受到好评。

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1.内容全面，重点突出。本书将学前教育发展史与学前教育思想按时代对应阐述，以事件为线，以人物为主，既涵盖了古今中外学前教育发展历程中的重要历史事件，又突出了各个时期代表人物的学前教育思想，有利于学习者全面把握学前教育发展历程。本书对中外学前教育发展中的重大问题和杰出人物都做了比较详尽的论述，所涉及的学前教育理论不仅有较高的历史价值，而且对我国现行的学前教育实践有着重要的借鉴作用。2.体例新颖，实用性强。本书每章都设有学习目标、本章导读、拓展阅读、本章小结、思考练习，教师资格考试模拟，便于学生掌握重点及反思自查，理解所学内容，体现课证融通，顺利通过教师资格考试。3.课程思政，对接实践。本书遵循“以就业为导向，以能力为本位，以学生为中心”的原则，力求实现与就业岗位无缝对接，更具实用性和前瞻性。本书从根本上引导学生理解儿童、理解学前教育，培养学生热爱儿童、热爱学前教育事业；同时，培养学生树立正确的儿童观、教师观和教育观，科学施教，促进学生形成“大先生”理念，能够在今后的工作中教育幼儿全面发展。4.配套丰富的数字资源，使教材体例丰富、生动、灵活，教师好教、学生好学，利于教材的使用推广。