华图2017人民警察录用考试专用教材：行政职业能力测验（互联网+） 电子书 pdf 百度云 下载 epub 2025 免费 mobi 在线

本教材立足于人民警察招聘工作人员考试大纲，由“民间”权威人士——华图教育相关领域专家编纂而成。本教材具有以下特点：，内容充实，考点全面。本书在内容上涵盖了人民警察招录考试公共科目行政职业能力测验的考试内容，具体包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析、常识判断，每个部分考点涉及全面，使考生通过学习教材达到掌握考点的作用。第二，科学配题，系统讲解。本教材针对各个部分的考点配有适当的题目练习，并对每道目进行详细讲解，同时在每个部分之后设置通关练习，以检测学习效果。第三，设计科学，实用性强。本书以科学、实用为理念，在体例、版式、内容设计上力图做到科学与实用。在讲解上尽量避免繁冗拖沓的语言，力图使考生在短的时间内提高应试技巧。

模块一言语理解与表达

章阅读理解3

基础知识解读3

常考角度剖析4

考点1主旨概括题4

考点2意图推断题11

考点3态度观点题15

考点4细节理解题17

考点5词句理解题21

考点6标题填入题23

70分通关必做题25

参考答案及解析31

80分专项疯狂练习33

第二章选词填空34

基础知识解读34

常考角度剖析35

考点1实词填空35

考点2成语填空40

考点3虚词填空43

70分通关必做题45

参考答案及解析49

80分专项疯狂练习51

第三章语句表达52

常考角度剖析52

考点1语句排序题52

考点2语句衔接题54

考点3下文推断题57

70分通关必做题58

参考答案及解析62

80分专项疯狂练习64

模块二数量关系

章数学运算67

基础知识解读67

常考角度剖析67

考点1初等数学问题67

考点2方程与不等式72

考点3比例问题73

考点4计数问题75

考点5值问题77

考点6费用问题79

考点7行程问题80

考点8几何问题81

考点9杂类问题83

70分通关必做题84

参考答案及解析87

80分专项疯狂练习90

第二章数字推理91

基础知识解读91

常考角度剖析92

考点1基础数列92

考点2分数数列92

考点3多重数列93

考点4幂次数列94

考点5多级数列94

考点6递推数列95

70分通关必做题96

参考答案及解析97

模块三判断推理

章图形推理101

基础知识解读101

常考角度剖析102

考点1数量规律102

考点2位置规律104

考点3样式规律107

考点4重构规律110

70分通关必做题112

参考答案及解析116

80分专项疯狂练习117

第二章定义判断118

基础知识解读118

常考角度剖析118

考点1单定义判断118

考点2多定义判断120

70分通关必做题121

参考答案及解析124

80分专项疯狂练习126

第三章类比推理127

基础知识解读127

常考角度剖析128

考点1语法关系128

考点2词性关系128

考点3逻辑关系129

70分通关必做题131

参考答案及解析132

80分专项疯狂练习133

第四章逻辑判断134

基础知识解读134

常考角度剖析134

考点1演绎推理型134

考点2加强削弱型157

考点3逻辑运算型162

考点4前提假设型165

考点5解释评价型166

考点6归纳推导型169

70分通关必做题171

参考答案及解析175

80分专项疯狂练习178

模块四资料分析

基础知识解读181

常考角度剖析183

考点1查找型183

考点2计算型185

考点3比较型191

考点4综合分析型193

70分通关必做题201

参考答案及解析204

80分专项疯狂练习206

模块五常识判断

基础知识解读209

常考角度剖析209

考点1政治209

考点2法律219

考点3经济238

考点4人文历史常识244

考点5科技常识253

考点6地理国情258

70分通关必做题264

参考答案及解析266

80分专项疯狂练习268

华图教育：

集面授培训、图书发行、网络教学于一体，拥有专兼职教师及专业研究员三千多人的综合性教育企业，是国内公认的公职培训行业标准制定者和教育培训标杆企业，是国务院机关事务局后勤干部培训中心、中国社会科学院等部门的合作单位。参与该书编写的作者均系华图公务员考试研究中心资深研究专家，有多年的公务员教学经验，长期从事公务员考试教学与研究工作，均担任华图公务员考前培训辅导教材与预测试卷主编，主持编写国版及各省市公务员辅导教材、公务员考试预测试卷等。对全国乃至各省市的省情、考试特点、重点、方向等有深刻了解，对考试有精准的把握，有独特的教学方法，备受广大学员推崇。

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模块一言语理解与表达

章阅读理解基础知识解读

根据题目的提问方式，阅读理解可分为主旨概括题、意图推断题、态度观点题、细节理解题、词句理解题和下文推断题等。主旨概括题、意图推断题、态度观点题以及下文推断题的作答方法都集中表现在要把握好文段的主旨，根据主旨进行直接推断、引申、理解或概括作答；细节理解题与词句理解题的作答方法则侧重于把握文段的主要信息，结合语境分析出词语的含义。总体来说，一方面考查考生宏观上对文段主旨的认识，另一方面考查考生对于微观细节信息的把握。因此，要想高效备考阅读理解，首先就要明确其题型、考点及出题思路，然后通过

“从真题中来，到真题中去”的方式熟练掌握每种题型的解题思路和答题技巧，后在限定时间内进行模拟训练，培养自己对阅读理解的做题感觉，同时提高答题速度。大部分的题目通过提问方式即可提炼出考点所在，少部分难度较高的题目则需要考生结合题干表述进行综合分析，再做判断。概括来讲，阅读理解中主要涉及对归纳总结、分析、演绎、推理、提炼等能力的考查，有些特殊题型还要求考生结合一定的语文基础知识，如标点符号、修辞手法、诗词鉴赏等。因此，考生一方面要注意培养自己的阅读能力，另一方面还要打牢基础知识的功底。

备考加油站阅读理解材料的来源：一是《人民日报》《光明日报》《中华读书报》《中国青年报》《南方周末》《南方都市报》《中国日报》《半月谈》《三联生活周刊》《瞭望》等报纸、杂志。二是领导人在不同场合的讲话报告以及精英人士、文化名人的文章。阅读理解解题顺序：步：阅读提问，判断题型。（题型）第二步：回到文段，查找信息。（思路）第三步：运用方法，求得答案。（方法）常考角度剖析

考点

1

主旨概括题

主旨概括题侧重于考查考生对文段主要内容或论述主体的概括归纳能力。事实上，这种概括归纳能力是解答所有题型都要具备的基本能力，所以，主旨概括题里面涉及的思路和技巧非常重要，需要考生重点把握。

    一、

主旨概括题的判别标志判别题型主要根据题目的提问方式，主旨概括题典型的提问中往往有

“主要”“核心”“中心”“概括”“主旨”“主题”“问题”“议题”“话题”等词语，诸如：“这段话主要讲述的是”“这段话主要谈的是”“上述材料反映的问题是”“这段文字主要介绍了”“对这段文字主旨概括准确的是”“这段话的主旨是”“这段文字主要说明的是”“这段文字的核心意思是”“这段文字的中心议题是”“这段文字的关键词是”。

二、主旨概括题的答题思路主旨概括题考查考生对一段文字中心、主旨的归纳和概括能力。所谓主旨，就是一段文字表达的核心意思或重点内容。一般情况下，在一段文字材料中某个句子能承载整个文段的核心意思，这个句子叫作这段文字的主题句。归纳概括文段的中心、主旨，步是找出主题句，把握文段的主题句，由此理解文段的主旨；第二步是判断选项，选出与主题句表达意思相同的一项。正确选项与主题句表达的意思一致，但表达形式一般不同，找到主题句后对应正确选项有三种方法。

1.

精简压缩：选项所呈现的语句一般比较简短，如果主题句是一个复杂的长句，将其中的定语、状语和补语舍去，提取出句子的主语、谓语和宾语，即可对应到正确选项。如：主题句：必须要在国有上市公司中尽快引入市值考查机制，将国有大股东利益与广大中小股东利益有机统一在一起。正确选项：必须尽快引入市值考查机制，有机统一大中小股东利益。

2.

同义替换：选项往往将主题句中的某个词语改换为同义词或近义词，从而形成另一种表达方式，语义保持不变。如：主题句：气候变暖对世界经济的负面影响是主要的。正确选项：气候变暖将给世界经济带来消极影响。

3.

反证推导：有时候主题句会以“如果不

A

，那么

B(B

是负面结果

)

”的形式出现，这个格式叫作反面论证，这时需要结合前文提到的中心话题

(

文段论述的主题

)

推导出主题句表达的核心意思，通常表达“必须

A

”的意思。如：主题句：如果没有了其他部门依法依规的后续处理

(

问责程序

)

，那么审计部门所做的工作就会付诸东流。正确选项：问责程序是审计工作发挥效用的保障。另外还会存在一种情况，给定文段没有主题句，而是通过两个或两个以上层次分别论述某个对象的相关属性，而且这几个层次之间的关系是并列的，这时需要将文段所提到的几层意思综合，从而得出正确选项。

对文段的归纳概括有两种方式，如下：

1.

并列加和：将文段论述对象的多个属性一一罗列。如：文段内容：雪卡毒素属于神经毒素，无色无味，不溶于水，耐热，不易被胃酸破坏，主要存在于热带珊瑚的内脏、肌肉中。雪卡毒素主要影响人类的胃肠道和神经系统，雪卡毒素中毒的症状与有机磷中毒有些相似，一些受害者开始感到唇、舌和喉刺痛，接着在这些地方出现麻木，另一些病例首先的症状是恶心和呕吐，接着是口干、肠痉挛、腹泻、头痛、寒战、发热和肌肉痛等症状，接触冷水犹如触电般刺痛，中毒持续恶化直到患者不能行走。正确选项：雪卡毒素的特性、存在和危害性。

2.

归纳概括：将文段论述对象的多个属性的共性提炼出来，加以整合。如：文段内容：《米莉茉莉丛书》是吉尔·比特专为

4

—

8

岁儿童所编读物，其创作灵感来自个人的生活体验及对儿童早期教育的独特理解。她以米莉、茉莉这两个肤色不同的小女孩为主人公，讲述了她们的成长故事。丛书中每一个故事都有独立的主题，蕴涵对孩子潜移默化的教育目的。作者吉尔·比特认为书中传达的这些个性和素质，对于地球上任何国家、任何肤色的孩子都是适用的。正确选项：《米莉茉莉丛书》的特点。以上方法可用下图表示：

主旨概括题答题思路图

    三、

主旨概括题的解题方法主旨概括题的核心是寻找主题句，给定文段一般篇幅较长，而考试时间非常紧张，要在较短的时间内快速阅读，定位主题句，选出答案，这需要了解主题句的特征以及在文段中呈现的规律，掌握快速阅读的方法和答题的技巧。根据行文的一般规律，主题句通常位于文段的开头或结尾，当然也有少数情况下出现在文段的中间部分。这需要理清文段的结构层次，也就是行文脉络，来把握主题句的具体位置。通常主题句还会由某个关联词或关键词引导呈现，如出现在

“因此”“必须”等词语之后，考生还可以通过把握关联词或关键词来迅速锁定主题句的位置。下面将从行文脉络分析、辅证推断、标志词定位、主题一致几个方面一一介绍如何快速解答主旨概括题。

（一）行文脉络分析法在一篇完整的文章中，行文脉络是指文章的结构，也就是作者布局谋篇的思路。这一概念也可以推广到某个片段中使用。有些文段独立性较强，结构较为完整，层次比较清晰，可以通过梳理文段的行文脉络来把握文段的主题句。文段中被证明的、被支持的、被服务的句子，多具有概括性、宏观感，我们将它们简称为

“总”，主题句往往就是总句。那些起支持作用、证明作用、服务作用的句子多是表示辅助性、理由性、条件性的从句，它们多以列举、铺垫、并列等形式出现，我们把它们简称为“分”。“总”和“分”在阅读材料分布组合中，构成了相对完整的片段材料。

1.

总—分—总视频讲解“总—分—总”结构从内容上可分为两种情况：种：首先提出一个问题，接着分析这个问题，后找到某种方法来解决问题。即：提出问题—分析问题—解决问题。在这种情况下，解决问题的句子是文段的主题句。第二种：首先提出一个观点，接着论证这个观点，后重申这个观点，重申观点可能是认可基础上的加深，也可能是对原来观点的否定。即：提出观点—论证观点—重申观点。在这种情况下，观点就是文段的主题句。

2.

总—分视频讲解“总—分”结构从内容上表现为：首先提出一个观点，接下来通过分析原因、举例证明、正反论证或援引论证等方法来证明这个观点。提出观点—论证观点分析原因举例证明正反论证援引论证在“总—分”结构中，通常提出观点的句子是主题句，一般位于段首。

3.

分—总视频讲解“分—总”结构从内容上表现为三种情况：种：列举现象—提出观点。首先列举一个或多个现象，或铺陈背景，接下来在文段后提出作者的观点。在这种情况下，提出观点的句子是主题句，一般位于段尾。第二种：分析原因—得出结论。通常从多个方面分析原因，后一句话归纳出这些原因导致的结果。在这种情况下，表示结论的句子是主题句，一般位于段尾。第三种：提出问题—解决问题。首先提出一个问题，接着提出解决问题的对策。在这种情况下，通常解决问题的句子是文段的主题句，一般位于段尾。

4.

分—总—分视频讲解“分—总—分”结构从内容上表现为：首先铺陈社会背景或知识背景，或者引用他人观点，接着提出作者的观点或对策，后通过分析原因或举例的方式对文段的观点或对策加以论证。背景铺垫原因阐释引用观点—提出观点

/

对策—反面论证分析原因举例论证在这样的情况下，提出观点或对策的句子是文段的主题句，通常位于段中。

5.

分—分“分—分”结构是指材料语句之间构成平行关系，也就是语意之间的并列关系，它可能借助表并列关系的词语，可能借助分号，也可能只是语意上的并列关系。这种结构的主旨需要对两个层次或多个层次进行并列加和或综合概括，故考生不要犯片面选择的错误。

（二）辅证推断法在行文脉络分析法中我们介绍到，那些起支持作用、证明作用、服务作用的句子称为

“分”，“分”在文段中的地位是辅助性的，因此，可以称之为辅证。辅证从内容上可以分为背景铺陈、援引佐证、原因分析、举例论证和反面论证。辅证本身不是文段的重点内容，但是根据辅证的位置可以判断主题句出现的位置。

1.

背景铺陈视频讲解背景铺陈通常出现在文段的开篇，引导背景的词语有：随着、目前、近日、近年来等。另外还有一类提示词需要考生特别注意：“在这样的背景下”“在这种情况下”，这类短语表示前文为背景材料，后面往往出现对策句，即文段的主题句。还有一些介绍事物概念或特点的语句也可在文段中充当知识背景铺垫。答题技法：背景材料只是起到铺垫和引导的作用，本身不是文段的重点，可以快速阅读甚至略读。主题句往往出现在背景材料之后。

2.

援引佐证视频讲解援引佐证是指通过引用别人的观点来辅助证明自己的观点，或者通过批驳他人的观点以提出自己的观点。援引有两种类型：一是正向援引，二是反向援引。正向援引和作者的观点一致，用来辅助证明作者的观点；反向援引与作者观点不同，往往是作者批驳的对象，也为提出自己的观点做了铺垫。正向援引标志：××说：“……”所以……

/

正如××说“……”反向援引标志：有人说：“……”但是……答题技法：

(1)

援引本身不是文段的重点，可以快速阅读。

(2)

反向援引的后面往往出现文段的主题句；正向援引的前面或后面均可能出现文段的主题句。

(3)

当主题句较复杂的时候，可以借助正向援引进行辅助理解。作者有时会引用“专家”的观点来代替自己的观点。

3.

原因分析表示原因的标志词语：因为、由于、之所以……是因为……答题技法：

(1)

原因本身通常不是文段的主题句，可以快速阅读甚至略读。

(2)

表示原因语句的后面或者前面往往出现文段的主题句，可以根据原因的位置来判断主题句的位置。

4.

举例论证视频讲解表示举例的标志：比如、例如、例证、有这样一个例子、就……而言。答题技法：

(1)

例子本身通常不是文段的主题句，可以快速阅读甚至略读。

(2)

例子的后面或者前面往往出现文段的主题句，可以根据例子的位置来判断主题句的位置。

(3)

围绕例子论述的选项不选。

5.

反面论证视频讲解反面论证是指提出观点之后，从反面来对该观点进行论证，也就是说假设不按照前面提出的观点来做，就可能导致某种不理想的结果。反面论证的标志：否则、不然、如果不……那么……答题技法：

(1)

反面论证本身不是文段的重点，可以略读。

(2)

反面论证之前往往出现文段的主题句。

(3)

当反面论证用“如果不……那么……”表示时，若反面论证前面没有出现主题句，那么文段的主旨就是与这个反面论证假设内容相反的意思，通过反证推导可以得到文段的主旨。

（三）标志词定位法有些文段层次比较简单，或者主题句有明显的标志，可以通过标志性的词语来锁定主题句的位置。另外在分析文段行文脉络找主题句时也可借助一些标志性的词语快速定位主题句。这些标志性的词语主要指关联词和某些关键词。关联词主要包括表示递进关系、转折关系、因果关系、条件关系和并列关系的连词。

1.

递进关系视频讲解递进关系指后一个分句比前一个分句语义更进一层。表示递进关系的关联词：不但……而且……；不仅……还……；而且；更；甚至；尤其；重要的是；关键的是；特别是；不但……而且……甚至……；除了……还……更……

答题技法：

(1)

递进之后往往出现主题句。但是递进之后的句子并不一定都是文段的主题句，这要看递进之后的分句所在的复句是否处于文段“总”的位置。

(2)

递进关联词连接的前后分句在语义上和感情倾向上均一致，且前后都是作者的观点。

(3)

“不但……而且……甚至……”这样的多层递进，后一层递进部分往往是主题句。

2.

转折关系视频讲解转折关系指句子中后面的分句不是顺着前面分句的意思说下去，而是转了一个弯，跟前面分句的意思相反，或是对前句加以修改补充。表示转折关系的关联词：虽然……但是……；尽管……还……；但是；然而；可是；却；不过；事实上；实际上；其实。

答题技法：

(1)

转折之后往往出现主题句。注意转折之后的句子并不一定都是文段的主题句，这要看转折之后的分句所在的复句是否处于文段“总”的位置。

(2)

转折关联词连接的前后分句在语义上和感情倾向上均相反，且转折之后是作者的观点。

(3)

文段中出现多个转折关联词时要结合行文脉络的技法来寻找主题句。

3.

因果关系视频讲解因果关系指一个分句表示原因，另一个分句是由这个原因导致的结果。表示因果关系的关联词：因为……所以……；之所以……是因为……表示结论的词语：所以、因此、可见、看来、导致、造成、使得、由此可见、照此看来、正因如此、综上所述、总而言之。表示原因的词语：因为、由于。

答题技法：

(1)

结论词之后通常出现主题句。尤其是文段尾句如果由结论词引导，那么它一般就是文段的主题句。

(2)

当出现原因词时，可以在表示原因的分句之后或者之前寻找表示结论的句子。

4.

条件关系视频讲解条件关系指前一个分句提出条件，后一个分句表示在这个条件下的结果。包括充分条件关系、必要条件关系、假设条件关系和周遍条件关系。充分条件关系关联词：只要

……就……必要条件关系关联词：只有

(

唯有

)

……才……；……才……；除非……否则……假设条件关系关联词：如果……那么

(

就

)

……周遍条件关系关联词：无论……都……答题技法：

(1)

充分条件关系一般强调结论的必然性，也就是说“就”后面的分句比较重要。

(2)

必要条件关系中必要条件往往是文段的主题句，即“只有”引导的对策句通常比较重要。有时候会省略“只有”，单独出现“才”，那么“才”前面的内容往往是主题句。

(3)

在假设条件关系中，“如果”引导的假设条件是未然的，即没有发生；当“那么”引导的结果具有负面性时，“如果”所引导的内容的反面意思就是文段的主旨。

(4)

周遍条件关系一般强调结论，也就是说“都”后面的分句比较重要。

5.

并列关系视频讲解并列关系表示句子或词语之间具有的一种相互关联，或是同时并举，或是同地进行的关系。表示并列关系的词语有两类，并列并存和相反相对。表示并列并存关系的词语：还；此外；另外；同时；与此同时；既……又……；一方面……另一方面……表示相反相对关系的词语：有的……有的……；有时……有时……；不是……而是……当“而且”“但是”用来连接并列复句时，它们分别所具有的递进和转折功能将被削弱。答题技法：

(1)

构成并列的两个部分同等重要：如果文段是由并列关联词连接的两个或多个层次构成，那么这几个层次同等重要，应综合概括或者并列加和来把握文段的主旨。概括主旨应全面，不能片面选择。

(2)

并列关系里面无重点：如果文段中只有一部分语句是并列关系，那么可以快速阅读这个并列复句，在并列复句的前面或后面寻找主题句。

6.

关键词关键词是指一般用来引导主题句的标志性词语。考生在阅读时通过把握文段中的关键词可以迅速定位主题句，从而快速概括文段的主旨。片段阅读中经常出现的关键词有条件词、倡导词、强调词、疑问词、顺序词。条件词：必须、务必。倡导词：需要、应当、应该。强调词：真正的、重要的是、有趣的是、有意思的是。疑问词：如何、怎样、为什么、什么。顺序词：首先、其次、再次、后。答题技法：

(1)

条件词和倡导词通常引导解决问题的语句，解决问题的语句一般是文段的主题句。因此条件词和倡导词之后的句子往往是文段的主题句。

(

除非后文出现转折的意思

)(2)

强调词表示着重强调，用来引起读者注意，通常引导作者的观点。因此强调词后面往往出现文段的主题句。

(

除非后文出现转折的意思

)(3)

疑问词通常出现在设问句中，所谓设问句是指自问自答，用来引起读者注意的句子。在文段中如果出现由疑问词引导的设问句，那么围绕问题的答案往往是文段的主题句。

(4)

顺序词有两种作用：一是表示并列列举，当一段话用顺序词并列列举几个方面时，概括文段主旨需要将并列的几个方面综合概括或并列加和；二是表示先后次序，当一段话用顺序词来强调做某件事情的先后次序时，文段的主旨应为做某事的方式方法或者怎样做某事。

（四）话题一致法文段的核心话题是指文段展开论述时所围绕的论述对象，也称主题。前面我们讲到作答主旨概括题要首先在文段中寻找主题句，然后判断哪个选项是主题句的同义替换或精简压缩或反证推导。为了进一步提高答题速度，针对某些比较特殊的题目，还可以采取话题一致的方法解答。话题一致是指正确选项所论述的话题应该与文段所论述的核心话题保持一致。如果给定的四个选项话题均不同，那么只需要快速判断文段的话题，从而选择与文段话题一致的选项即可。如果有两个选项的话题与文段话题不同，那么可以先排除这两项，再比较剩余两项择优选择答案。话题一致原则可以帮助考生快速解答较易和较难的题目，特别是在对干扰选项纠结不定时，可以利用话题一致原则确定答案。在

“总—分—总”“总—分”“分—总”“分—总—分”的行文脉络中，文段的话题一般出现在“总”句中；在“分—分”的行文脉络中，文段的话题会在并列的每个分句中有所体现，每个分句都围绕一个共同话题展开。

视频解析【例

1

】 对于消费者来讲，传统零售业的弊端在于信息的不对称。而互联网可以将一件商品的真正定价变得透明，让每个人都知道商品的真正价格区间。传统制造业属于封闭式生产，由生产商决定商品品种、型号，生产者与消费者之间是割裂的。而互联网会让消费者全程参与到生产环节，由用户决定他们想要的商品。这段文字旨在说明

()

。

A. 互联网将打破信息不对称的格局

B.

个性化定制是传统零售业的发展方向

C.

互联网会对传统行业进行渗透与改造

D.

互联网会对传统零售业和制造业产生影响

视频解析【例

2

】大数据给人类呈现的是一幅既美好又可怕的未来图景：美好之处在于，它将给我们带来更大的视野和更新的发现，进而改变我们的工作和生活方式；可怕之处在于，它给我们带来更多的风险和更大的挑战，除了数据本身的安全之外，它更多地关乎人们的隐私。与此同时，在研究和制定大数据发展的政策中，需要打破思想上的束缚，做到与时俱进，与网俱进；需要有一个强有力的集中统一指挥与协调机制；需要处理好发展与安全的辩证关系；需要主动平衡全球治理的责权利。这段文字旨在说明（）。

A. 大数据的政策选择要考虑发展与安全

B.

安全问题将成为大数据应用的瓶颈

C.

大数据应用对人们生活的影响利大于弊

D.

大数据的安全风险应该引起足够重视

考点

2

意图推断题

意图推断题侧重于考查考生对作者的写作目的和意图的准确判断能力。想要判断作者说话的意图，首先得明白作者说了什么，也就是一定要基于材料的主要意思来判断。一段阅读材料往往比较长，归纳其主要意思并不需要每一句话、每一个词都详细阅读，而是要提取材料的有效信息。考生可以通过我们在主旨概括题中讲的行文脉络、关联词、辅证、关键词等方法来归纳概括阅读材料的核心意思。意图推断题属于言语理解与表达模块里的难点，因为其与主旨概括题既有本质区别，又有相互交叉的地方，有时二者区分难度较大。尤其是近几年的题目，有将两种题型的界限渐渐模糊化的趋势，使得意图推断题成为考生极易丢分的题型。准确解答意图推断题一定要注意以下几点：一是正确答案所围绕的话题应该和给定材料所谈论的主要话题保持一致；二是要结合材料主要内容深刻理解作者说话的用意，不能只停留在文字表面作答；三是紧密结合给定材料的核心意思，防止推断过度，偏离文意。

一、

意图推断题的判别标志判别题型主要根据题目的提问方式，意图推断题典型的提问中往往有

“想要”“意在”“推出”“道理”等词语。例如：“这段话想表达

/

说明”“这段话要表达

/

说明”“这段文字主要想传递的信息是”“这段文字意在强调

/

说明”“这段文字暗示的信息是”“这个故事告诉我们的道理是”“这个寓言的寓意是”。

二、意图推断题的答题思路意图推断题主要考查考生判断作者意图、目的，推测材料中隐含信息的能力。所谓意图就是指作者的用意、目的，也就是说作者讲这段话是为了表达什么观点或者达到什么效果。解答意图推断题，步要把握给定文段论述的重点，第二步要在文段重点的基础上来判断作者的意图。汉语在表达方式上有一种含蓄委婉的特点，我们平时在与别人说话的时候，特别是和不太熟悉的人对话时，往往不会把自己的目的直截了当地全部表达出来，而是以含蓄的方式讲出一部分，让听话人去推测想说却没说出来或者隐藏在已经说出来的字里行间的那些意思，这就叫作言外之意。比如：甲对乙说：

“我渴了。”甲的言外之意是请给我倒杯水。乙对丙说：“近手头有点紧。”乙的言外之意是向丙借钱。因此判断作者的意图大多数情况需要把握作者讲这段话的言外之意、弦外之音，也就是要在确定文段重点的基础上稍作引申进行判断。但并不是所有情况都需要揣摩言外之意来把握作者意图，意图还有另一种表达方式，即直接陈述，此时意图就是材料的主旨。比如：甲也可以对乙说：“给我倒杯水。”乙也可以对丙说：“借我点儿钱吧。”当作者将意图直接陈述出来时，把握作者的意图只需要把握文段的重点内容

(

即主旨

)

即可，无须引申推测，否则会犯过度推断的错误。比如：甲的意图不能理解为我要泼你一身水。乙的意图不能理解为我想用这笔钱做生意。这些都是没有根据的无端推断，与给定材料的意思没有任何联系。意图推断题答题思路框架如下：意图推断题答题思路框架图

三、意图推断题的解题方法关于把握文段重点的方法，我们在主旨概括题部分已经有所介绍。这里重点介绍如何判断作者的意图。作者的意图主要有言外之意和直陈观点两种情况，那么何时需要在把握文段重点的基础上稍作引申，揣摩作者的言外之意呢？何时只需要把握文段重点即可得到作者的意图呢？一般情况下，当作者想呼吁、倡导我们做某件事时，表达会比较含蓄委婉；当作者想对某个事物作出评价或针对某种现象提出带有自己倾向性的观点时，通常会将观点隐藏在字里行间；当作者想揭示某个深刻的道理时往往不会直接陈述，而是以寓言故事作为载体间接传递；当然作者也有可能直接提出对策或者亮明观点，当材料中出现引导对策或观点的标志词时，意图往往是直接陈述的。总之，作者的意图就是作者间接或者直接提出的对策或观点。在典型的意图推断题中，往往作者想表达的对策是间接提出的，观点是隐含的，不在字面之中；那些文段中有明显的对策句或观点句的意图推断题可称之为主旨化的意图判断。（一）间接提出对策如果一段文字提出一个负面问题，并阐释了问题产生的原因或者强调了问题的严重性，那么作者的意图有两种情况：一是呼吁针对原因解决问题；二是呼吁直接解决问题。（二）间接提出观点作者意图的另一种呈现方式是隐含观点，如果一段文字的主要内容不是提出某个负面的问题，那么它可能间接地提出作者的某种观点，这个观点便是作者写这段话的意图。对于隐含观点，考生需要借助一些方法技巧来揣摩把握。判断作者的隐含观点可以从以下几个方面入手：

1.

文段中出现的评价性词语或带有褒贬色彩、感情倾向的词语，可以依据这些词语判断作者的隐含观点。用积极倾向的词语论述某个事物，表明作者的意图是在强调该事物的重要性或者呼吁加强对该事物的重视；用消极倾向的词语论述某个事物，表明作者的意图是在否定该事物的作用或者澄清某个事实。

2.

文段将甲、乙事物或事件进行对比，作者的意图往往是突出强调一方的特征。

3.

文段中出现反面论证，作者的意图往往是反面论证所证明的正面观点。

4.

文段并列列举了几个客观现象，可以通过归纳这几个现象的共性来判断作者的隐含观点。

5.

文段依次介绍几个话题之间的关系，作者的意图是揭示首尾话题之间的关联性。（三）直接陈述意图作者想要提出的对策或表达的观点有时会直接陈述出来，此时把握作者的意图不需要再作引申，考生只需把握文段的主题句，选择与主题句同义替换的选项即可。判断作者的直接意图可从以下几方面入手：

1.

文段尾句由表示结论的关联词引导，那么这句话就是作者直接陈述的观点，通常也就是作者写这段文字的意图。

2.

文段提出问题之后，又提出解决问题的对策时，往往由“应该”“需要”“必须”“只有……才……”等词语引导，这时候解决问题的句子就是作者直接陈述的观点，也就是作者的意图，无须再引申推敲。需要注意的是，当文段明确提出对策但选项中没有与之同义替换的对策时，可能是考查由对策反推这一对策所要解决的问题。

3.

文段客观说明某个事物的概念、原理、功用时，作者的观点是直接陈述的，文段的主要内容就是作者的意图。（四）讲述寓言故事意图推断题有一个非常重要的考点，即文段讲述一则寓言或一个故事，让考生理解并揣摩作者通过这个寓言或故事想传递给我们的寓意或道理。从历年考试题目来看，寓言故事从内容上可分为三类：主人公失败；主人公成功；主人公先失败后成功。判断寓言故事的寓意或道理不能只停留在故事的字面意思上，而是要深入挖掘故事背后所蕴含的哲理性的启示。每个故事后都会有一种结果，而导致这种结果的原因往往就是这个故事带给我们的启示。

1.

文段讲述主人公成功的故事，分析成功的原因从而得到启示。

2.

文段讲述主人公失败的故事，分析失败的原因从而得到启示。

3.

文段讲述主人公从失败到成功的故事，对比分析前后有何变化，分析转变的原因从而得到启示。

4.

文段讲述主人公甲失败，主人公乙成功的故事，对比分析甲、乙有何不同，分析存在差异的原因从而得到启示。

视频解析【例

1

】从高层决心和公众自觉方面看，大气污染治理的步伐不断加快。调整能源结构、产业转型升级，需要政府更有所作为，这是无可争议的重头。同时，作为每位公民却可做到少些抱怨，多些从自身做起，比如不放鞭炮、多乘坐公共交通等等。作者通过这段文字主要想表达的是

()

。

A. 每位公民在大气污染治理中都应承担相应责任

B.

大气污染治理需要政府与每位公民的共同努力

C.

政府在大气污染治理中应承担起主要的责任

D.

政府与公民都已经开始积极投身于大气污染治理中

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前言

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